Aprender 2025: Guaraní se destacó en una nueva medición de la Universidad Di Tella

Un reciente informe de la Universidad Torcuato Di Tella, basado en los resultados de Lengua de las Evaluaciones Aprender 2025 (sexto grado), revela que algunos municipios de Misiones experimentan notables ascensos a nivel nacional cuando los puntajes se ajustan por nivel socioeconómico (NSE). El departamento de Guaraní, por ejemplo, escaló 26 posiciones en el ranking del país bajo esta métrica comparativa.

El estudio "¿CABA tiene la mejor educación del país? Capitales, Gran Buenos Aires y comunas: tres comparaciones que cambian la respuesta en Aprender 2025" elaborado por Mariano Narodowski cuestiona la narrativa habitual de que la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) posee de forma homogénea el mejor sistema educativo de la Argentina. Al aplicar una estandarización mediante tasas de referencia nacionales para descontar el impacto del nivel de ingresos familiares, el desempeño de varias localidades misioneras demuestra que el contexto social explica gran parte de las aparentes brechas de calidad educativa.

El gran salto del interior misionero

El impacto de esta estandarización es aún más contundente al observar los departamentos del interior de la provincia dentro de la escala (un panel de 101 departamentos del país con matrículas equivalentes a las comunas porteñas, entre 1.321 y 4.144 alumnos):

Guaraní, protagonizó uno de los mayores ascensos del país, con 1.803 estudiantes evaluados, pasó de un rendimiento observado del 72,4% (puesto 83) a un 77,4% ajustado por NSE, lo que le permitió escalar 26 posiciones hasta el puesto 57; Iguazú, sobre una base de 2.160 alumnos, trepó 14 lugares en la tabla, pasando del puesto 77 al puesto 63; Eldorado, con 1.784 estudiantes, mejoró 10 posiciones; subió del lugar 81 al 71; Cainguás,  registró un avance de 4 lugares para sus 1.323 estudiantes, moviéndose del puesto 93 al 89; Oberá, mostró un ascenso de 2 posiciones con sus 2.335 alumnos evaluados, desplazándose del puesto 86 al 84.

Posadas en el puesto 13 entre las capitales argentinas

En el panel específico que compara a 24 capitales provinciales, Posadas aportó datos de 7.051 estudiantes evaluados, de los cuales un 31,5% asiste a escuelas del sector privado. En los resultados brutos (observados), el 77,6% de los alumnos posadeños alcanzó los niveles satisfactorio o avanzado, lo que ubicó a la ciudad en el puesto 16 a nivel nacional. Sin embargo, al nivelar estadísticamente la composición social de la matrícula frente a otras jurisdicciones, Posadas ascendió al puesto 13, conservando su puntaje del 77,6% pero superando a distritos que cayeron en el ranking al no poder justificar sus resultados dado su alto nivel socioeconómico.

Toda esta reorganización territorial confirma que el entorno demográfico condiciona de manera decisiva a las métricas educativas tradicionales. El avance generalizado de los distritos misioneros demuestra que las escuelas de la provincia sostienen rendimientos que superan ampliamente las proyecciones iniciales asociadas a sus respectivos niveles de ingreso.

Los datos de la provincia de Misiones materializan la conclusión central del documento académico: los rankings educativos en bruto fallan al comparar territorios con puntos de partida muy dispares. Tal como reflexiona el documento sobre el valor y la utilidad de estudiar estos movimientos, los contrastes hallados son fundamentales porque "permiten comprender mejor la heterogeneidad escolar de la Argentina", demostrando que el trabajo áulico de calidad que se gesta en algunas partes de Argentina muchas veces queda invisibilizado bajo la estandarización injusta de los promedios brutos.