Insistió en la importancia de escuchar y acompañar a los chicos
“Los padres son supervisores de sus hijos y el docente es el guía”
La agenda en materia de educación es infinita, más si se trata de hablar de infancias y adolescencias. “El aprendizaje se construye de una manera distinta, el docente es guía y los padres son los supervisores de sus hijos”.
En una nueva entrega de Charlas del programa Dicho y Hecho, Laura Mir, psicopedagoga neurocognitiva, habló de los nuevos modos de aprender. La especialista reflexionó sobre “aprendizaje horizontal”, en cuyo escenario el docente sigue siendo la guía e instó a los padres a supervisar las actividades de los chicos. “No somos amigos de nuestros hijos”.
Mir es licenciada en Psicopedagogía y magíster en Gestión del Desarrollo Socioterritorial. Desarrolla su trabajo en consultorio y en la Oficina de Empleo de Posadas.
¿Cómo aprendemos hoy?
Son otros modos de aprender claramente. En los últimos 30, 40 años, ha variado muchísimo la modalidad de vida que tenemos. Hoy en día nosotros tenemos la posibilidad de comunicarnos con alguien en tiempo real, acortar distancias, lo cual antes no era posible. Comunicarnos sin dificultades, a través de un mensaje, mandar una foto, en tiempo real seguir la vida de los demás. Con esto también, el aprendizaje.
Entonces, el aprendizaje de alguna manera se tiene que abonar. Si bien los que somos más antiguos en la vida, creemos en el resumen de papel, resaltador, escritura de reescritura, repetir y demás, tiene una un gran valor cognitivo y, de hecho, lo tiene porque ejecuta un montón de funciones al mismo tiempo que son la lectura, el procesamiento, la reflexión sobre eso, la elaboración de una cosa nueva, la escritura, el desarrollo motriz, todo eso. También existen actualmente otras modalidades de aprendizaje. Hoy no se imprime el apunte, entonces ¿qué le voy a pasar a resaltador si no se imprime el apunte? Increíble, pero sucede.
Hay que aggiornarse a todo. Hoy en día, los dispositivos telefónicos, tablets, las computadoras y demás, nos acerca a un montón de información que antes tal vez solamente dependía de lo que nos proporcionaba el docente, era una enseñanza mucho más directa, de alguien que sabe a alguien que no sabe, más impartido el conocimiento. En este lugar, el dueño del saber, era el docente antiguamente. Mucho más verticalista.
Actualmente, tendemos a un aprendizaje más horizontal. Y por ahí esta es la parte más copada, como dicen los chicos, donde el aprendizaje se construye de una manera distinta. Nosotros ya hace muchos años tenemos un autor que habla de esto, era como algo rarísimo. La zona de desarrollo próximo y el andamiaje, que ahí lo tenemos a Vygotski, que es uno de los referentes de la teoría sociocultural.
Por eso, hace un tiempo están en auge como modalidad las tutorías pares, un estudiante que enseña a otro… Es que yo con el otro voy a aprender distinto, y tal vez la otra persona, cuando lo lee y me lo puede explicar en este metaconocimiento que hace mi amigo o mi compañero de curso, para poder explicarme también está aprendiendo. Y a mí me lo está transmitiendo en un lenguaje que yo lo puedo entender mejor que de la manera técnica, impartida y todo lo demás.
Entre compañeros de primero hay algunos que entienden un poquito más y otros que les cuesta un poquito más o entienden otra cosa. Hay como habilidades que tiene cada uno de los chicos, que cuando se juntan ellos, se genera un aprendizaje mucho más rico, mucho más lleno de contenido, de significado. Hay muchas posibilidades de aprender las cosas de otra manera, y no desaparece el rol del docente.
¿Cuál es el rol del docente en este escenario de aprendizaje horizontal?
El rol del docente no desaparece. ¿Por qué? Porque el docente tiene que generar esta vigilancia sobre el contenido que se está tratando, vigilancia sobre sí la interpretación es correcta o no es correcta de alguna manera. Entonces, el docente sigue siendo un guía en esta cuestión participativa entre todos los chicos.
¿Y los padres? ¿Nos ponemos en modo vigilante también? ¿Deberíamos?
Los padres no somos los amigos de los niños. Nos podemos llevar súper bien, ser compinches, acompañarlos a un montón de lugares, ayudarlos a buscar la información, a procesar la información, a recortar la figura, pero tenemos que, de alguna manera, ser el tutor. Y el tutor, si ustedes piensan en una plantita, el tutor que se pone es para que no se tuerza.
Como padres nos toca hacer esta revisión de carpeta, mandar un mensaje, decir, ¿cómo anda mi hijo? Comunicarse con el Edayo (Equipo de Apoyo y Orientación). Hay psicopedagoga, psicóloga, trabajador social, a veces maestros especiales, hay de todo en esos equipos.
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