Influencia marcada del nivel socioeconómico
Los resultados de la prueba Aprender 2024 también pusieron de relieve una de las variables más determinantes en el rendimiento de los estudiantes: el nivel socioeconómico. La brecha entre quienes pertenecen a sectores de mayor y menor poder adquisitivo es amplia y profunda.
Mientras que el 66,8% de los estudiantes de nivel socioeconómico alto (NSE alto) logró ubicarse en los niveles más altos de desempeño (niveles 4 y 5), sólo el 32% de los estudiantes del NSE bajo alcanzó esas categorías. Además, en este último grupo, casi uno de cada cinco estudiantes presenta un desempeño por debajo del nivel 2, es decir, no puede leer textos simples. En el NSE alto, esa proporción es de apenas un 3,3%.
Estas diferencias reflejan no sólo desigualdades económicas, sino también culturales, de acceso a libros, dispositivos tecnológicos, y entornos familiares que promuevan la lectura. En este sentido, el informe destaca la necesidad de políticas de compensación y acompañamiento para garantizar que el origen social no determine el destino educativo.
De las 24 jurisdicciones, 11 se encuentran por encima del promedio nacional, es decir con mayor proporción de estudiantes con bajo desempeño: Chaco, Santa Fe, Misiones, Neuquén, San Juan, Entre Ríos, Tucumán, Buenos Aires, La Rioja, Catamarca y Corrientes. Las 13 jurisdicciones restantes se ubican por debajo del promedio nacional, con mejores resultados: Tierra del Fuego, Salta, Santiago del Estero, Río Negro, Jujuy, La Pampa, Mendoza, San Luis, Formosa, Chubut, Caba, Santa Cruz y Córdoba.
Misiones: sólo 4 de cada 10 alumnos de tercer grado alcanza niveles de lectura
