Un maestro rural que recorre 120 kilómetros por día para enseñar

En lugares impensados, en medio del monte, en aulas precarias, con recursos acotados, la bandera argentina se iza todos los días como la continuidad de un recorrido para cumplir sueños. Entre la tierra roja, el barro, las inclemencias climáticas, un guardapolvo blanco muestra presencia, ímpetu y verdadera vocación. Es portado por un maestro que encuentra en cada desafío la oportunidad de cambiar el futuro de cientos de niños y poner en valor la educación rural.

El protagonista de esta historia es Nahuel Czuhaj, de 27 años, oriundo de San Vicente, quien se desempeña como docente en las aulas satélites Nº 1 y Nº 3 de la Escuela Nº 640 General Enrique Mosconi, de Fracrán. Su desempeño, dedicación y logros lo hacen estar entre los 24 docentes nominados en la sexta edición de Docentes que Inspiran, que homenajea a los docentes más destacados de Argentina.

Con la certeza de que la educación tiene el poder de transformar realidades decidió convertirse en maestro.

“Desde muy joven entendí que enseñar va mucho más allá de comunicar conocimientos. Significa acompañar trayectorias de vida, abrir oportunidades y ayudar a que cada estudiante descubra todo su potencial, sin importar el lugar donde haya nacido o las dificultades que deba enfrentar”, indicó Czuhaj sobre el significado de educar en su vida

Este trabajo se desarrolla en contextos rurales, donde cada jornada representa un desafío y, al mismo tiempo, una enorme motivación. Para llegar a las aulas satélites recorre aproximadamente 120 kilómetros diarios, que de acuerdo a las condiciones climáticas y del estado de los caminos, los recorre en moto o vehículo. Son recorridos largos, pero cada kilómetro tiene sentido cuando llega a la escuela y se encuentra con estudiantes que esperan con entusiasmo una nueva oportunidad para aprender.

Trabajar en las aulas satélites le enseñó que la educación no conoce distancias. “Allí comprendí que enseñar no es solamente desarrollar contenidos, sino construir vínculos, acompañar sueños y generar experiencias que permitan a los niños proyectar un futuro mejor”, sostuvo.

Con esa premisa, junto a sus estudiantes impulsan diversas iniciativas con un objetivo muy claro: que sean protagonistas de su aprendizaje y que comprendan que pueden generar cambios reales en su comunidad. Es así que, en el marco del primer Parlamento Provincial Disruptivo Infantojuvenil del ciclo pasado presentaron proyectos vinculados a la contabilidad ambiental, un proyecto en articulación con la Epet N° 18 de Puerto Esperanza y la Coordinación de Innovación y Educación Disruptiva de la Provincia y al deporte, abordando problemáticas y propuestas que nacen de sus propias inquietudes e intereses.

Además, participan en distintas instancias de investigación y ferias de ciencias con trabajos relacionados a la enseñanza de la matemática, la incorporación de nuevas tecnologías en los procesos educativos, el uso responsable de las inteligencias artificiales, el reciclaje y el cuidado del ambiente. “Estas experiencias permiten que los estudiantes desarrollen habilidades de investigación, pensamiento crítico, creatividad y compromiso con su entorno” afirmó.

Estas actividades forman parte de una propuesta de trabajo articulado sobre reciclaje junto a instituciones de nivel inicial, promovida por la Coordinación de Innovación y Educación Disruptiva. En ese sentido, argumentó que “la articulación con otros niveles permitió fortalecer el trabajo colaborativo entre distintas comunidades educativas y generar espacios de aprendizaje vinculados al cuidado del ambiente y la construcción de ciudadanía”.

El docente impulsó en Fracrán la primer Expo Disruptiva, una propuesta que promueve la innovación educativa, el intercambio de experiencias y la visibilización de proyectos desarrollados por estudiantes y docentes, muy significativa porque permitió acercar nuevas oportunidades a los estudiantes y demostrar que desde las escuelas rurales también se pueden generar propuestas innovadoras con impacto real.

Otro aspecto muy importante en su recorrido diario fue la transformación de los espacios educativos. Gracias al acompañamiento de organizaciones como Asociación Conciencia y Apaer, lograron concretar mejoras, remodelaciones y nuevas oportunidades para las escuelas donde se desempeña. Cada avance fue posible gracias al trabajo colectivo y al compromiso de estudiantes, familias, docentes e instituciones que creen profundamente en la educación.

En ese marco, recibieron equipamiento tecnológico como una Meiky Box y materiales deportivos que enriquecen las propuestas educativas y permiten desarrollar experiencias innovadoras dentro y fuera del aula.

A lo largo de estos años como docente, una de las mayores satisfacciones fue derribar muchos prejuicios y mitos que existen sobre las aulas satélites y las escuelas rurales. “Hemos demostrado que la calidad educativa no depende del tamaño de una escuela, de la cantidad de estudiantes o de la ubicación geográfica. La calidad educativa depende de la grandeza de quienes creen en ella, de quienes la sostienen todos los días con esfuerzo, compromiso y esperanza”, remarcó con énfasis y convicción.

La demostración de lo que expresa el docente se pone en evidencia en cada proyecto presentado, cada participación en una feria de ciencias, cada espacio conquistado y cada logro alcanzado, donde demuestran que el talento no tiene fronteras y de que los sueños pueden crecer en cualquier lugar cuando existen oportunidades para desarrollarlos.

Hoy, este gran aporte y de cierta manera cambio de percepción sobre la educación rural, lo lleva a formar parte de los 24 semifinalistas de la sexta edición de Docentes que Inspiran 2026 que para Nahuel representa una emoción inmensa y una responsabilidad muy grande.

“Lo vivo con profunda gratitud porque siento que esta nominación trasciende mi historia personal. De alguna manera, representa a tantos docentes que cada mañana se levantan convencidos de que vale la pena intentarlo una vez más; docentes que, aún frente a las dificultades, siguen creyendo que la educación es la herramienta más poderosa para transformar vidas”, señaló con orgullo.

Asimismo, siente que representa a las comunidades rurales, a las familias que acompañan y, especialmente, a mis estudiantes, que para él “son la razón de todo este camino. Son quienes me recuerdan cada día porqué elegí esta profesión y quienes me enseñan que no existen límites cuando hay compromiso, trabajo y confianza”.

Más allá de cualquier reconocimiento, lo que verdaderamente emociona son los logros de los estudiantes. “Verlos crecer, superar obstáculos, descubrir sus capacidades y animarse a soñar en grande sigue siendo la mayor recompensa que me brinda la docencia. Esta nominación la recibo con humildad, pero también con la convicción de que visibiliza una realidad muchas veces silenciosa: la de miles de docentes que trabajan todos los días en distintos rincones del país convencidos de que educar es sembrar futuro”, concluyó.

Otra misionera entre las semifinalistas

Juana Roxana Acosta, maestra de primaria oriunda de Colonia Delicia, también integra el grupo de los 24 semifinalistas de la sexta edición de Docentes que Inspiran 2026. La docente se desempeña en la Escuela N° 956 SAT-01 Ysyry y fue seleccionada entre más de 2.500 postulantes de todo el país, al igual que Nahuel Czuhaj. Ambos representan a Misiones en una instancia que reúne a educadores de doce provincias argentinas.

La próxima etapa definirá a los seis finalistas. Luego se conocerá al Docente Inspirador del año y a las dos menciones especiales, que recibirán un total de 32 millones de pesos en premios.

Para seguir las novedades del certamen se puede visitar (www.docentesqueinspiran.com.ar) o las cuentas de Instagram y Facebook  (@docentesqueinspiran).