Spark reunió a docentes rurales misioneros para trabajar sobre IA, ciencia y nuevas pedagogías

La séptima edición de Spark reunió este miércoles en el Parque del Conocimiento a docentes de distintos puntos de Misiones en una jornada intensiva de capacitación centrada en innovación educativa, nuevas pedagogías, arte, ciencia y tecnología, con especial foco en los desafíos de la educación rural.

El evento fue organizado por la Fundación Bunge y Born, la Fundación Pérez Companc y el Ministerio de Educación de Misiones, y convocó a docentes rurales, directivos, supervisores e inspectores de toda la provincia. Las actividades se desarrollaron desde la mañana hasta la tarde en distintas salas y auditorios, con charlas, talleres y experiencias participativas.

La directora de Desarrollo Humano de la Fundación Bunge y Born, Brenda Walter, explicó que Spark forma parte de un programa pensado específicamente para docentes que trabajan en contextos rurales y señaló que la iniciativa busca cubrir la falta de propuestas de formación destinadas a esos sectores.

“Entendemos que muchas veces la oferta de capacitaciones y de perfeccionamiento para estos docentes es escasa”, sostuvo. Además, remarcó que las escuelas rurales continúan enfrentando situaciones de vulnerabilidad y aislamiento, por lo que consideró fundamental garantizar una educación de calidad para los niños que asisten a esos establecimientos.

Según detalló, la agenda estuvo organizada en torno a tres grandes ejes: arte, ciencia y tecnología. A lo largo de la jornada hubo conferencias simultáneas y talleres prácticos orientados a brindar herramientas que luego puedan ser aplicadas en el aula.

“La idea es despertar inspiración en estos docentes, que se vayan motivados y reconocidos, sabiendo que hay gente que valora el trabajo que hacen”, expresó Walter.

Desde el Ministerio de Educación destacaron la alta convocatoria y el interés de los docentes por capacitarse en nuevas metodologías de enseñanza. El ministro Ramiro Aranda indicó que participaron alrededor de 1000 educadores y remarcó que el encuentro también otorgó puntaje docente y fue declarado de interés provincial.

“Nos interesa fortalecer la educación disruptiva, la innovación y las nuevas metodologías”, afirmó. Entre las temáticas abordadas mencionó inteligencia artificial, desinformación, ciencia, arte y pedagogías innovadoras.

Aranda también señaló que muchas escuelas que en otras provincias serían consideradas rurales, en Misiones forman parte de la cotidianeidad educativa debido a las características territoriales de la provincia. En ese sentido, resaltó el trabajo que realizan los docentes en zonas alejadas y el enfoque práctico que tienen muchos proyectos escolares.

La modalidad rural en Misiones tiene una amplia presencia territorial. El director de Educación Rural, Marcelo Fernández, explicó que la provincia cuenta con más de 200 extensiones secundarias rurales, entre las que se encuentran las conocidas como Unidades de Gestión Local (UGL), distribuidas en distintos municipios y colonias.

Según precisó, actualmente asisten más de 3000 estudiantes y trabajan alrededor de 700 docentes dentro de esta modalidad. Muchas de estas escuelas funcionan en contextos de difícil acceso, con caminos complicados por las lluvias y problemas de conectividad.

“La presencia de la tecnología en las chacras y en las colonias sigue siendo una dificultad porque muchas veces no llega la señal de internet”, indicó Fernández.

Además, explicó que gran parte de las aulas funcionan bajo la modalidad pluriaño, donde estudiantes de distintos cursos comparten el mismo espacio y el docente debe planificar contenidos diferenciados de manera simultánea.

“Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto año pueden estar todos en una misma aula, cada uno con distintos espacios curriculares”, detalló.

Por su parte, el profesor universitario y disertante Cristian Cabo destacó el valor humano y pedagógico de las escuelas rurales y aseguró que muchas experiencias educativas del interior podrían servir de ejemplo para otros sistemas educativos urbanos.

“El conocimiento está supeditado al contexto y a las necesidades de los estudiantes. Hay una amorosidad y un sentido de pertenencia muy fuerte hacia la escuela y la comunidad”, expresó.

Durante la jornada también se generaron espacios de encuentro entre docentes de distintas localidades, con el objetivo de fortalecer redes de intercambio y acompañamiento entre pares. Desde la organización señalaron que uno de los objetivos centrales del evento es justamente construir comunidad entre educadores que muchas veces trabajan aislados en distintos puntos de la provincia.